Details
Mit diesen Materialien vermitteln Sie schon Ihren ganz Kleinen erste Schreibkompetenzen und motivieren sie zum Schreiben eigener Texte. Die fantasievollen Schreibanlässe bieten den Schülern vielfältige Zugänge zu den Texten, z. B. durch Satzteile, Bilder und Fotos, Gegenstände, Bastelarbeiten oder thematische Impulse. Alle Schreibanlässe sind offen gehalten, um jedem Kind Raum für die Darstellung seiner Gedanken zu geben.
Zusätzliche Arbeitsblätter führen Ihre Schüler Schritt für Schritt an grundlegende Elemente der Textarbeit heran.
Inhaltliche Schwerpunkte- Die Schreibkompetenz der ABC-Schüler besser fördern
- Geschichten zu Fotos erfinden
- Lügengeschichten erfinden
- Jahreszeitliche Schreibanlässe
- Wie man eine Geschichte zusammensetzt
Liebe Kollegin, lieber Kollege Beobachtungsbogen zum Texteschreiben in Klasse 1 und 2Tipps zur Förderung .
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Schreibanlässe
Schreibanlässe "Fotos und Bilder" Meine Teddybär-GeschichteWas war hier nur los? . Augen im Dunkeln. Ein Katzen-Leporello5 6 8 9
Schreibanlässe "Gegenstände" Der Schlüssel . Eine Feder . Ein Knopf. Schreibanlässe "Lügengeschichten" Eine unglaubliche WocheAls ich heute Morgen Eine bunte Mahlzeit . Schreibanlässe "Wörter, Sätze und Gedichte" Wörter für eine Schreibkartei I und II. Wichtige Nachrichten. Briefe Sonne, Mond und Sterne . Geschichten weitererzählen: Ein Ball geht auf die Reise
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Schreibanlässe "Selbst gestaltete Bilder" Der Faden. Fenstergeschichten Wer öffnet hier den Mund? . Jahreszeitliche Schreibanlässe Frühling . Frühling: Wie die Vögel zu ihrem Namen kamenSommer: Sommerreime Sommerzeit ist Ferienzeit: Ein Koffer voller Wörter . Herbst: Der Herbst in 5 Sätzen Früchte und Samen: Ein Rätsel-Memory zum Herbst WinterEine Wintergeschichte - wie endet sie?. Hilfen zur Förderung von Teilkompetenzen Eine Geschichte zusammensetzen. Sätze - Sätze - SätzeAbzählreime Da fehlt doch was!
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© AOL-Verlag - AAP Lehrerfachverlage GmbH, Buxtehude o 8116
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04.08.2010 8:46:35 Uhr
Kundenbewertungen
Gute Ideen!
Viele schöne Ideen zu verschiedensten Schreibanlässen.
Phantasie der Kinder sollte vorhanden sein oder vorher trainiert werden.
Im ersten Schuljahr würden das bei uns (NRW West) höchstens leistungsstarke Kinder bewältigen können.
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